"La vida es tan efímera, que no da tiempo a poner nombre a los niñ@s", es la frase que bien puede resumir este cortometraje.
En este escenario, resulta muy complicado implantar la enseñanza primaria gratuita y obligatoria, acceso a una enseñanza superior, concesiones de asistencia financiera en caso de necesidad...y eso, que todo el mundo reconoce el derecho por ley de los niñ@s al acceso a la educación.
Este vídeo puede despertar sentimientos positivos como solidaridad, empatía, conciencia social, valorar las cosas que realmente importan...pero también negativos, como mirar hacia otro lado y no reconocer esta necesidad global.
Son realidades que no estamos acostumbrados a ver en nuestra sociedad, en medios o periódicos populares, pero que se podrían utilizar en el aula para concienciar sobre estas realidades y adoptar roles que hagan sostenible el desarrollo social y ecológico. Se podrían utilizar en todos los cursos de Primaria algunos fragmentos, para hacer reflexionar a los niños de la suerte que tienen de acceder a un sistema que les educa y forma como personas y tomen conciencia de otras realidades. En Secundaria, podemos reflexionar mas profundamente sobre las causas que provocan estas desigualdades y propuestas para contrarrestarlas.
Binta y la Gran Idea ver aquí
Partiendo de los 5 conceptos de la Educación para el desarrollo de Susan Fontaine:
-Interdependencia: comprender la red de relaciones, en el mundo todo esta conectado o interrelacionado en la menos y mayor medida.El reloj suizo, simboliza a las sociedad occidentales donde el tiempo es el oro del siglo XXI, para África no lo es tanto, la organización del tiempo ha llevado al progreso de las sociedades.
-Imágenes y percepciones: visiones subjetivas de la realidad, tanto del emisor como el receptor del mensaje. La idea de asistir a la escuela, para unos no es importante ya que viven el presente, lo es mas realizar las tareas diarias de casa, subsistencia...y para otros, es importante para progresar en el futuro, convertirnos en doctores, investigadores..
-Justicia social: en la igualdad de oportunidades y equidad. El papa, es el que decide y toma las decisiones con respecto al futuro de los niños, sin tener en cuenta las opiniones de los demás..se observa en representación teatral del vídeo.
-Conflictos y resolución: estos resultan naturales y los actores no pueden sacar el máximo beneficio del mismo, por lo que el dialogo pacifico es clave. El publico señala al padre, para que deje asistir a su hija a la escuela. El teatro sirve de "trampa" para hacer cambiar su opinión en relación al conflicto de asistir o no asistir a la escuela.
-Cambio y futuro: como capacidad de planificación para comprometerse con acciones que tendrán resultados a largo plazo. Se observa como el pescador escribe una carta a las autoridades explicando las consecuencias catastróficas del futuro sino te toman medidas en el presente.
Despertar sentimientos positivos de valoración hacia los entornos educativos y como estos son muy necesarios e imprescindibles para el progreso social, por lo que la motivación hacia el aprendizaje puede ser más significativa, ya que a veces no valoramos las instituciones educativas y su función social.
El director acierta al utilizar actores de la comunidad, debido a que otorga realismo a la historia y da la posibilidad formar a estas personas que tienen mas limitadas el acceso a la información y educación. La convivencia y enriquecimiento mutuo también es clave además da la posibilidad a los actores, de expresar sus ideas y problemáticas sociales.
#EducaDerechosMOOC
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Muchas gracias por el tiempo que has dedicado a realizar la actividad y el visionado de los dos cortos. Son unas reflexiones muy interesantes.
ResponderEliminarRealiza una reflexión muy profunda e interesante.
Como has podido ver, ambos cortos reflejan posiciones diferentes sobre como mostrar problemáticas en el marco del desarrollo. “La vida efímera” presenta una posición realista, y como tal, dura y cruel de esa realidad. A nosotros nos inspira sentimientos de tristeza, ira, impotencia por la imposibilidad de hacer nada en ese momento para poder cambiar las cosas… “Binta y la gran idea” en cambio presenta una perspectiva más idealista, con matices de realidad que en nuestra opinión da el hecho de que los actores que han participado sean de la propia comunidad en la que se rodó el corto. Pero presenta una visión más suave e idealista. Genera en nosotros sentimientos más cercanos a la esperanza de cambio, positivos, alegres…
El acercamiento a los alumnos con alguno de los recursos es muy diferente, y generaría en el alumnado un impacto distinto. Esa reflexión es interesante. Qué impactos puede tener en el alumnado la aproximación con un recurso más realista y crudo como “La vida efímera”, frente al acercamiento con “Binta y la gran idea” con una carga mucho mayor de positivismo e idealismo. ¿Qué impactos creéis que tendría uno y otro recurso? ¿alguno crees que te acercaría más a tu objetivo?
En nuestra opinión, que Fresser utilice como actores miembros de la comunidad, le aporta un intento de alejarse un poco de ese idealismo y dotarle de un efecto realista, le permite dar un giro al corto que no hubiera tenido si se hubieran utilizado actores para el corto. Y ayuda a transmitir más y mejor todas esas lecciones que el director y su equipo recibió de los niños y ha querido transmitirnos en sus notas.
¡Muchas gracias por tus aportaciones!
Un saludo,
El equipo de dinamización #EducaDerechosMOOC