Tomar conciencia de la cantidad de información que damos en las redes sociales e Internet y que esta al alcance de cualquier persona, puede ser un buen comienzo para ser más responsables sobre lo que decidimos publicar en las RRSS.
Intervención educativa para el uso responsable de las Redes Sociales.
Titulo de la Actividad: #NoSeasEstrella
Etapa: 6º de Primaria
Objetivos didácticos
- Ser conscientes de lo que publicamos en la redes sociales puede leerlo cualquier persona y utilizarlo de manera inadecuada y sin permiso.
- Conocer el riesgo y peligros de las redes sociales.
- Tomar conciencia del efecto viral de las noticias en redes sociales y fake news.
Contenidos de aprendizaje
- Las redes sociales y publicaciones en diferentes medios.
- Fake news y viralidad del contenido que se publica en internet.
- Uso seguro de las redes sociales.
- Relaciones entre identidad personal e identidad digital.
Temporalización
- 2 sesiones de 50 minutos.
Actividad 1: Toma de conciencia publicaciones digitales.
Por grupos de 4, se imprime una ficha con el siguiente enunciado.
"En Enero de 1835, El Periódico New York Sun se inventa que un astrónomo inglés ha descubierto vida en la Luna a través de un telescopio. El hallazgo incluye unicornios y seres que parecen humanos. Para cuando la verdad salió a la luz, varios medios de diferentes países se habían hecho eco de la noticia del siglo y habían vendido más de 2 millón de ejemplares".
A continuación de propone una reflexión grupal guiada con las siguientes preguntas:
- ¿ Por qué pensáis se inventan este tipo de noticias?
- Actualmente, podemos publicar nuestras noticias en redes, páginas de facebook...
¿pensáis que muchas de las noticias que aparecen en las redes sociales pueden ser inventadas para ganar likes?
- ¿Pensáis que es adecuado publicar cualquier cosa en las redes sociales? y..., ¿si publicamos información personal en nuestras redes... puede que llegue a cualquier persona rápidamente? ¿Pueden cambiar esta información y decir cosas que no son ciertas...?
Reflexionar hasta llegar a la idea de la viralidad de las noticias y la toma de conciencia sobre la necesidad de tener cuidado sobre qué, cómo y dónde publicar contenidos privados y compartir cualquier publicación que no sabemos si es verídica.
Actividad 2: Fake news y publicaciones en RRSS.
La plataforma 12 minutos ofrece la posibilidad --a cualquier usuario y sin registrarse-- de crear una noticia falsa. Bajo el titular “Crea tu broma ahora”, el portal web propone realizar una broma a los amigos y compartir la noticia.
Se entregará a los 5 grupos, una publicación, tres de ellas son verdaderas y dos falsas.El grupo usará las herramientas de informática para crear y publicar esta noticia. Cuando estén acabadas cada grupo deberá decidir si dar like a cada entrada de la publicación, y así entender que están viralizando esta noticia con su me gusta, en función si piensan que la noticia es verdadera o falsa, aunque desconocen si es verdad o no.
Las publicaciones pueden ser las siguientes:
-Una misma persona puede tener 20 cuentas de Facebook (VERDADERO).
-Con el móvil pueden saber exactamente dónde te encuentras (VERDADERO).
-Es muy difícil hackear tu cuenta y acceder a toda tu información personal (FALSO).
-Es muy complicado eliminar definitivamente una foto de Internet y cualquiera puede descargarla antes de eliminarla (VERDADERO).
-Las fotos que publicas en la redes sociales son tuyas y nadie mas puede estar usándolas (FALSO).
Reflexionar sobre el uso seguro de las redes sociales y conocer que tu identidad digital forma parte de tu propia imagen e identidad personal.
Actividad 3: Elaboración de un decálogo de conducta y actuación digital.
Se propone la elaboración de un decálogo en cada grupo de trabajo, en la última sesión de 50 minutos, con recomendaciones sobre el uso seguro de las redes sociales e información que podemos ver en Internet. A modo de ejemplo:
-Tengo que informar a mis padres si quiero abrir una cuenta en redes sociales, ya que existe una edad mínima de acceso a las mismas.
-Debo tener total seguridad de que estoy interaccionando con personas que conozco de la vida real.
-Pensar en las consecuencias, antes de compartir noticias y fotos que pueden ser falsas y privadas.
-Pedir permiso si queremos compartir información o imágenes de otras personas.
-Evitar pasar demasiado tiempo en Internet y redes sociales ya que daña nuestra salud y nos hace sedentarios.
-Solicitar ayuda y consejo ante cualquier duda a un adulto de confianza, padres y maestros y si tengo algún problema o veo algo sospechoso en las redes sociales o Internet.
Se expondrás los decálogos al resto de grupos y se reflexionará sobre los enunciados que puedan ser mas controvertidos.
Evaluación de las sesiones.
Se realizará un cuestionario final a modo de preguntas; se puede utilizar Google Forms, Kahoot o similar en caso de proponer respuestas cerradas. Se buscará conocer que les ha gustado de la actividad, las dificultades encontradas, si el docente dio feedback adecuado y resolvió las dudas o cualquier sugerencia para mejorar la actividad en sucesivas ocasiones
- ¿Qué actividad te gustó más y cual menos? ¿Por qué motivo?
- ¿Te gustaría saber mas cosas sobre estos temas?
- ¿Cuál sería la idea principal de lo que has aprendido en estas actividades?
- ¿Te destacarías o cambiaras del profesor en estas actividades?
- ¿Qué añadirías o quitarías de estas actividades? Sugerencias.
Subir fotos y publicar en Internet no es borrar con la goma del lápiz, una vez publicadas se quedarán allí.
Hazte responsable.
Muchas gracias por el esfuerzo y la participación en la actividad.
ResponderEliminarCuando se redactó la Convención sobre los Derechos del Niño, en 1989, el mundo digital no existía tal y como lo conocemos hoy. Aunque Internet ya había dado sus primeros pasos, aún quedaba mucho para llegar al uso cotidiano que hacemos de esta red hoy en día. Las cuestiones sobre la privacidad on-line han ido surgiendo a medida que aumentaban los diferentes usos de las redes: informativos, educativos, de entretenimiento, comerciales... haciendo necesario que todos conozcamos el impacto que el uso de la tecnología digital tiene sobre nuestra vida privada.
Educar a niños, niñas y adolescentes sobre el derecho a la privacidad y la protección de sus datos personales es una responsabilidad de familias, educadores e instituciones. No es algo que puedan aprender solos porque los riesgos no son evidentes.
Para lograr que cada estudiante adquiera un conocimiento responsable del valor de sus datos, es necesario empezar desde Educación Infantil y hacer abordajes progresivos a lo largo de todo el ciclo educativo hasta Secundaria, adaptando el contenido a cada edad.
Algunas preguntas que subyacen a las actividades educativas sobre protección en este ámbito son:
• ¿Qué son mis datos personales? ¿Por qué son importantes?
• ¿Qué relación tienen mis datos con mi identidad?
• ¿Que valor tienen mis datos para mí? ¿Y para otras personas?
• Cuando comparto algo en Internet, ¿con quién lo comparto realmente? (amigos, familia, conocidos de amigos, empresas, intermediarios...)
• ¿Por qué podrían estar otras personas interesadas en usar mis datos? ¿Qué intereses son legítimos y cuáles no?
• ¿Qué es la suplantación de identidad? ¿Por qué es peligrosa?
• ¿Que es el phishing? ¿Cómo reconocerlo? ¿Cómo puede afectarme?
Ser conscientes de la importancia de la privacidad desde muy pequeños, permitirá a niños y niñas adoptar conductas responsables respecto a sus propios datos e imagen como sobre los de los demás, y mejorará su protección y vulnerabilidad en este entorno.
¡Muchas gracias por tus aportaciones!
El equipo de dinamización #EducaDerechosMOOC